毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论教学大纲

毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论教学大纲

一、课程基本信息

二、课程描述

中文：

“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课程(简称“概论”课)，是根据2005年《<中共中央宣传部教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见>实施方案》而设置的一门思想政治理论课程。

本课程的教学目的在于，使学生对毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系，有一个完整、准确和清晰的认识和了解，帮助学生系统掌握马克思主义中国化的形成发展、主要内容和精神实质，完整把握基本原理、基本观点和基本知识，不断增强道路自信、理论自信、制度自信。帮助大学生加深对党的基本理论、基本路线、基本纲领、基本经验、基本要求的理解和认识，增强大学生对党的路线方针政策的理解和认同。

通过学习，引导和帮助青年学生掌握马克思主义立场、观点和方法，树立正确的世界观、人生观和价值观，学会科学地认识和分析复杂的社会现象的能力；坚定建设中国特色社会主义的共同理想和信念，使毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系深入学生头脑和心灵深处，并且内化为他们改造主观世界和客观世界的精神动力和力量源泉；坚定在党的领导下，坚持中国特色社会主义道路、坚持中国特色社会主义理论体系、坚持中国特色社会主义制度的理想信念。

三、课程内容

（一）课程教学目标

本课程的教学目标在于使大学生完整、准确和清晰地认识和了解毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观等重大理论成果，掌握党的十八大后以习近平同志为核心的党中央如何丰富发展中国特色社会主义理论体系，就坚持和发展中国特色社会主义提出的富有创见的新思想、新观点、新论断、新要求。帮助大家系统掌握毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系的深刻内涵和精神实质，完整把握基本原理、基本观点和基本知识，并把马克思主义中国化进程中产生的两大理论成果，作为一脉相承而又与时俱进的统一整体来把握。

（二）基本教学内容

第01讲  马克思主义中国化及其发展

教学目的与要求：

本专题作为“概论”课的开篇，是这门课程的总论部分的导论篇，是“概论”课教学的重中之重。通过本专题的教学，帮助学生认识为什么要坚持马克思主义，为什么要推进马克思主义中国化，什么是马克思主义中国化；认识马克思主义中国化经历了怎样的历史过程，产生了哪些重大的理论成果；马克思主义中国化两大理论成果的关系如何。

教学重点：

1.关于“马克思主义中国化”的历史进程；

2.关于“马克思主义中国化”的科学内涵。

教学难点：

1.关于“马克思主义中国化”的历史进程；

2.关于“马克思主义中国化”的科学内涵。

教学内容：

1.马克思主义中国化的提出和历史进程；

2.马克思主义中国化的科学内涵和重要意义；

3.马克思主义中国化两大理论成果的关系。

学时分配：2学时

第02讲  毛泽东思想

教学目的与要求：

通过本专题的教学，帮助和引导学生弄懂毛泽东思想是马克思主义中国化第一个重大理论成果；明确毛泽东思想的形成和发展，是同中国革命和建设的历史进程息息相关的；弄清楚毛泽东思想的内容博大精深，是一个科学的理论体系，具有多方面的内容，它以独创性的理论丰富和发展了马克思列宁主义；弄清楚毛泽东思想是马克思列宁主义在中国的运用和发展，是马克思主义中国化第一次历史性飞跃的理论成果，是党和人民十分宝贵的精神财富。

教学重点：

1.毛泽东思想的主要内容；2.毛泽东思想的历史地位。

教学难点：

毛泽东思想的历史地位。

教学内容：

1.毛泽东思想的形成和发展；2.毛泽东思想的主要内容；3.毛泽东思想的历史地位。

学时分配：2学时

第03讲　中国特色社会主义理论体系

教学目的与要求：

中国特色社会主义理论体系是对马克思列宁主义、毛泽东思想的继承和发展，是被实践证明了的关于中国建设、巩固和发展社会主义的正确的理论原则和经验总结，是马克思主义中国化最新成果。在本专题的教学中，帮助学生了解中国特色社会主义理论体系的形成和发展，掌握中国特色社会主义理论体系的主要内容，明确中国特色社会主义理论体系的历史地位。

教学重点：

1.中国特色社会主义理论体系的主要内容；2.中国特色社会主义理论体系的历史地位。

教学难点：

毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系两者之间既一脉相承又与时俱进的关系。

教学内容：

1.中国特色社会主义理论体系的形成和发展；2.中国特色社会主义理论体系的主要内容；3.中国特色社会主义理论体系的历史地位。

学时分配：2学时

第04讲　实事求是的思想路线与马克思主义中国化理论成果的精髓

教学目的与要求：

党的思想路线是一切从实际出发，理论联系实际，实事求是，在实践中检验真理和发展真理。实事求是既是中国共产党思想路线的核心，也是马克思主义中国化理论成果的精髓。通过本专题的教学，引导和帮助学生了解实事求是思想路线是怎样形成和发展的，认识和把握实事求是思想路线的科学内涵，明确马克思主义中国化理论成果的精髓，懂得坚持实事求是思想路线的重要性。

教学重点：

1.实事求是思想路线的科学内涵；2.马克思主义中国化理论成果的精髓。

教学难点：

1.关于实事求是是马克思主义中国化理论成果的精髓；2.实事求是是中国共产党思想路线的核心。

教学内容：

1.实事求是思想路线的形成和发展；2.实事求是思想路线的科学内涵；3.实事求是是马克思主义中国化理论成果的精髓。

学时分配：2学时

第05讲  新民主主义革命理论

教学目的与要求：

新民主主义革命理论是中国共产党在分析近代中国国情和时代特征的基础上，对中国革命实践经验的概括和总结。通过本专题的教学，引导和帮助学生对新民主主义革命的理论与经验有一个比较完整和清晰的认识和了解。通过学习中国共产党独具特色的新民主主义革命理论，帮助大学生深入了解中国革命的历史、认识中国革命的发展规律。

教学重点：

1.新民主主义革命的总路线和基本纲领； 2.新民主主义革命道路理论和基本经验。

教学难点：

1.如何认识新民主主义革命理论中“保护民族工商业，发展资本主义”；2.新民主主义基本纲领与社会主义初级阶段基本纲领的历史关联。

教学内容：

1.新民主主义革命理论的形成；2.新民主主义革命的总路线和基本纲领；3.新民主主义革命的道路和基本经验。

学时分配：4学时

第06讲  社会主义改造理论

教学目的与要求：

中华人民共和国成立后，我国开始了从新民主主义到社会主义的转变，形成了具有中国特色的社会主义改造理论。通过本专题的教学，帮助学生深刻理解进行社会主义改造的必要性，充分认识确立社会主义基本制度的重大意义；让大学生了解新民主义社会是一个过渡性质的社会，懂得通过社会主义改造转变到社会主义社会是历史发展的必然；认识社会主义改造的理论是马克思主义基本原理与中国实际相结合的重大成果，是以毛泽东为代表的中国共产党人对马克思主义关于社会主义革命理论的重大发展；懂得我国实现从新民主主义向社会主义的转变，走上社会主义建设道路是历史的选择，只有社会主义能够救中国。

教学重点：

1.党在过渡时期的总路线；2.社会主义改造的基本经验。

教学难点：

1.和平赎买的设想为何能在中国成为现实；2.当年社会主义改造与今天社会主义改革的历史关联。

教学内容：

1.从新民主主义到社会主义的转变；2.社会主义改造道路和历史经验；3.社会主义制度在中国的确立。

学时分配：2学时

第07讲  社会主义建设道路初步探索的理论成果

教学目的与要求：

社会主义基本制度确立后，党对社会主义建设道路进行了初步探索，既取得了重大成就，形成了一些重要思想成果，由于各种复杂原因，也出现了失误。通过本专题的教学，使学生认识到社会主义基本制度在中国确立以后，党对在中国如何建设社会主义的问题进行了艰辛的探索，党在这一艰辛探索中形成的关于社会主义建设的正确的理论原则和经验总结，是毛泽东思想科学体系中的重要内容，是毛泽东思想在社会主义建设时期的新发展，也是中国特色社会主义理论体系的重要思想来源；有助于大学生全面理解毛泽东思想，正确认识改革开放前后两个历史时期的关系。

教学重点：

社会主义建设道路初步探索的经验教训。

教学难点：

为什么要提出马克思主义基本原理与中国实际第二次结合。

教学内容：

1.社会主义建设道路初步探索的重要思想成果；2.社会主义建设道路初步探索的意义和经验教训。

学时分配：2学时

第08讲  建设中国特色社会主义总依据

教学目的与要求：

建设中国特色社会主义总依据是社会主义初级阶段。社会主义初级阶段理论，是党的一个重大理论创新，为开创和发展中国特色社会主义奠定了重要基础。通过本专题的教学，帮助学生深刻理解我国的基本国情，准确把握建设中国特色社会主义的总依据；使大学生正确理解社会主义初级阶段的科学内涵及其长期性，从而增强执行党的基本路线和基本纲领的自觉性和坚定性，积极投身全面建设小康社会的伟大实践。

教学重点：

1.社会主义初级阶段的科学含义和主要特征；2.社会主义初级阶段的主要矛盾。

教学难点：

为什么社会主义初级阶段的基本路线要管一百年。

教学内容：

1.社会主义初级阶段理论；2.社会主义初级阶段的基本路线和基本纲领。

学时分配：4学时

第09讲　社会主义本质和建设中国特色社会主义的总任务

教学目的与要求：

通过本专题的教学，帮助大学生深刻把握社会主义的本质，明确社会主义的根本任务、根本目标，明确民族复兴中国梦的科学内涵和基本要求。使学生明白建设中国特色社会主义的首要的基本理论问题是什么、为什么；什么样的理论和实践的背景要求提出社会主义本质的理论；这个理论怎样使我们对社会主义的认识提高到了一个新的科学水平；为什么说准确理解和把握社会主义本质理论，对于中国特色社会主义现代化建设事业具有重大的政治意义、理论意义和实践意义？明白我们在社会主义建设中的失误和曲折，归根到底就在于对“什么是社会主义、怎样建设社会主义”这一问题没有完全搞清楚。在此基础上，使学生掌握邓小平对社会主义本质的概括及其理论和实践意义，把握解放和发展社会主义生产力这一根本任务。

教学重点：

a)    社会主义本质理论的科学内涵；社会主义的根本任务。

教学难点：

“什么是社会主义、怎样建设社会主义”是建设中国特色社会主义的首要的基本的理论问题。

教学内容：

1.社会主义的本质；2.社会主义的根本任务；3.中国特色社会主义的发展战略。

学时分配：4学时

第10讲　 社会主义改革开放理论

教学目的与要求：

通过本专题的教学，引导学生深刻理解改革开放的历史必然性，提高对全面深化改革的认识。使学生理解全面深化改革的重大意义和目标任务，懂得为什么要进行改革，改革包括哪些主要内容，怎样正确认识改革的性质，改革对巩固和发展社会主义的重大意义；了解我国改革开放的历史进程及所取得的巨大成就；理解我国改革开放的性质、意义，改革、发展与稳定的辩证关系，对外开放与自力更生的辩证关系；掌握改革是中国的第二次革命，是社会主义社会发展的直接动力，而对外开放则是一项长期的基本国策；要弄清楚为什么必须实行开放的政策，我们进行了怎样的开放，将如何进一步扩大开放；明确在改革开放中，必须用“三个有利于”作为衡量一切工作得失成败的根本判断标准。

教学重点：

全面深化改革的重大意义和目标任务。

教学难点：

1.社会主义社会基本矛盾理论；2.改革开放是发展中国特色社会主义的必由之路。

教学内容：

1.改革开放是发展中国特色社会主义的必由之路；2.坚定不移地推进改革；3.毫不动摇地坚持对外开放。

学时分配：4学时

第11讲　建设中国特色社会主义经济

教学目的与要求：

中国特色社会主义经济、政治、文化、社会和生态文明建设“五位一体”总布局，是深刻总结我们党领导社会主义建设的历史经验、顺应国际国内大势和人民群众美好生活新期待提出来的。通过本专题的教学，帮助学生了解社会主义市场经济体制改革和社会主义市场经济理论的形成过程，理解我国社会主义市场经济体制改革目标的确立的历史必然性及社会主义市场经济主要特征；明确以公有制为主体、多种所有制经济共同发展是社会主义初级阶段的基本经济制度；理解公有制的含义及其公有制主体地位的体现，以及公有制的实现形式，认识巩固和发展公有制经济的必要性；明确非公有制经济是社会主义市场经济的重要组成部分，理解鼓励、支持和引导非公有制经济发展的必要性；认识到社会主义初级阶段必须坚持公有制为主体、促进非公有制经济的发展；明确坚持和完善以按劳动分配为主体、多种分配方式并存是社会主义初级阶段的分配制度。

教学重点：

1.社会主义初级阶段的基本经济制度；2.社会主义初级阶段的分配制度。

教学难点：

社会主义初级阶段基本经济制度的确立，在社会主义所有制理论上实现的重大突破和创新。

教学内容：

1.社会主义市场经济理论和经济体制改革；2.社会主义初级阶段的基本经济制度；3.社会主义初级阶段的分配制度；4.推动经济持续健康发展。

学时分配：4学时

第12讲  建设中国特色社会主义政治

教学目的与要求：

发展社会主义民主政治，建设社会主义政治文明，是全面建成小康社会上午重要目标，是建设中国特色社会主义总体布局的重要组成部分。坚定不移走中国特色社会主义政治发展道路，坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一，不断发展社会主义民主政治。通过本专题的教学，帮助学生理解中国特色社会主义政治发展道路的内在含义，了解中国特色社会主义民主政治制度，掌握依法治国的重要意义和建设“法治中国”的目标和任务，把握推进政治体制改革的总体要求、基本原则及目标和任务。

教学重点：

中国特色社会主义民主政治制度。

教学难点：

1.为什么不能照搬西方议会民主、“三权分立”？2.为什么必须坚持中国特色社会主义政党制度，不能照搬西方的多党制？

教学内容：

1.坚持走中国特色社会主义政治发展道路； 2.发展社会主义民主；3.建设社会主义法治国家；4.推进政治体制改革。

学时分配：4学时

第13讲　建设中国特色社会主义文化

教学目的与要求：

坚持走中国特色社会主义文化发展道路，大力推动社会主义文化发展繁荣，努力建设社会主义文化强国。通过本专题的教学，帮助学生对中国特色社会主义文化的战略地位和重要意义、根本任务、主要内容和基本方针有一个系统的清晰的认识，对建设社会主义核心价值体系的必要性和意义及其基本内容和相互关系有一个初步的了解。旨在帮助学生正确认识文化建设的战略地位、文化在综合国力竞争中的作用、社会主义核心价值体系与和谐文化的关系、树立社会主义荣辱观的现实意义以及文化建设的根本任务、基本方针和主要内容等。

教学重点：

社会主义核心价值体系的主要内容及其相互关系。

教学难点：

1.中国特色社会主义文化建设的根本任务和主要内容；2.社会主义核心价值体系和社会主义核心价值观的相互关系。

教学内容：

1.坚持走中国特色社会主义文化发展道路；2.建设社会主义核心价值体系；3.加强思想道德建设和发展教育科学；

4.建设社会主义文化强国。

学时分配：4学时

第14讲  建设社会主义和谐社会

教学目的与要求：

社会建设是建设中国特色社会主义总布局的重要组成部分，在经济建设的基础上，更加注重社会建设，着力推进社会主义和谐社会建设。通过本专题的教学，帮助学生了解社会主义和谐社会的基本含义和建设目标，掌握改善民生的基本内容和主要措施，理解创新社会治理体制的基本要求和主要内容。懂得社会和谐是中国特色社会主义的本质属性，是国家富强、民族振兴、人民幸福的重要保证。

教学重点：

保障和改善民生的基本内容和主要措施。

教学难点：

如何创新社会治理体制。

教学内容：

1.建设社会主义和谐社会的总体思路；2.保障和改善民生；3.创新社会治理体制。

学时分配：2学时

第15讲　建设社会主义生态文明

教学目的与要求：

建设生态文明，是关系人民福祉、关乎民族未来的长远大计。树立尊重自然、顺应自然、保护自然的生态文明理念，把生态文明建设放在突出地位，融入经济建设、政治建设、文化建设、社会建设各方面和全过程，努力建设美丽中国，实现中华民族永续发展。通过本专题的教学，帮助学生掌握“五位一体”的总体布局，理解中国特色社会主义生态文明建设的重要意义和总体要求，帮助学生树立生态文明从现在做起、从我做起的观念。

教学重点：

1.经济、政治、文化、社会、生态文明建设“五位一体”总布局；2.加强生态文明建设的重要性和紧迫性。

教学难点：

加强生态文明建设与经济、政治、文化和社会建设的关系。

教学内容：

1.建设社会主义生态文明的总体要求；2.树立生态文明理念；3.坚持节约资源和保护环境的基本国策。

学时分配：2学时

第16讲　实现祖国完全统一的理论

教学目的与要求：

实现祖国完全统一，是中华民族的根本利益所在。通过本专题的教学，使学生懂得我们党关于实现祖国统一的基本立场、战略策略和方针政策；了解我们党和人民对解决台湾问题的坚定信念和决心，把握建国50多年来我们党和政府对台方针政策经历了由“解放台湾”到“和平统一”的两个重要历史过程；把握“和平统一、一国两制”构想的形成确立过程、基本内容和重要意义，了解“一国两制”科学构想在香港、澳门的成功实践及其对解决台湾问题的重大推动作用；了解解决台湾问题、实现祖国完全统一的极端重要性，认清“和平统一、一国两制”构想在新形势下的坚持和发展。

教学重点：

1.实现祖国完全统一是中华民族的根本利益；2. “和平统一、一国两制”构想的基本内容。

教学难点：

1.台湾问题和香港、澳门问题的区别和联系；2.中国共产党实现祖国完全统一战略构想的一贯性和连续性。

教学内容：

1.实现祖国完全统一是中华民族的根本利益；2.“和平统一、一国两制”的科学构想及其实践。

学时分配：4学时

第17讲　中国特色社会主义外交和国际战略

教学目的与要求：

建设中国特色社会主义需要一个稳定的国内环境，也需要一个和平的国际环境。制定和实施正确的国际战略和外交政策，对于争取和平的国际环境极为重要。通过本专题的教学，使学生了解第二次世界大战后国际形势的发展变化及其基本特点，认清在经济全球化和世界多极化条件下和平与发展仍是当今时代的主题，掌握中国共产党在外交方面的基本原则、方针和政策，明确中国坚持走和平发展的道路，坚持反对霸权主义、维护世界和平的决心和信心。

教学重点：

1.和平与发展是当今时代的主题；2.中国坚持走和平发展的道路。

教学难点：

世界多极化和经济全球化的时代发展趋势。

教学内容：

1.外交和国际战略理论的形成依据；2.坚持走和平发展道路。

学时分配：2学时

第18讲　中国特色社会主义建设的根本目的和依靠力量理论

教学目的与要求：

建设中国特色社会主义，必须坚持一切为了人民，坚持共同富裕的目标，坚持经济社会发展和人的全面发展的有机统一。通过本专题的教学，帮助学生更好地理解和把握好建设中国特色社会主义的根本目的和依靠力量，同时使学生正确理解建设中国特色社会主义是一项前无古人的伟大而艰巨的事业，要完成这一事业，必须依靠工人、农民、知识分子和在社会变革中出现的新的社会阶层，必须巩固和发展全国各族人民的团结，必须巩固和发展最广泛的爱国统一战线，必须加强国防和军队现代化建设。

教学重点：

建设中国特色社会主义的根本依靠力量是广大人民群众。

教学难点：

1.如何认识转型时期中国的农民工问题、工人下岗失业问题和知识分子的地位问题；

2.新的社会阶层中的优秀分子能否入党。

教学内容：

1.建设中国特色社会主义的根本目的；2.中国特色社会主义建设的依靠力量；3.巩固和发展爱国统一战线； 4.国防和军队现代化建设。

学时分配：4学时

第19讲　中国特色社会主义建设的领导核心理论

教学目的与要求：

中国共产党是中国特色社会主义事业的领导核心。共产党的执政地位也是经过长期斗争考验形成的，是历史的必然，是人民的选择。通过本专题的教学，加深大学生对党的认识，坚定在党的领导下为中国特色社会主义事业而奋斗的决心和信念；使学生深入了解中国共产党是建设中国特色社会主义事业的领导核心；立党为公、执政为民，是党的根本宗旨的体现，是党始终恪守的政治立场；使学生充分认识以加强党的执政能力建设和先进性建设为重点、全面推进党的建设新的伟大工程的现实途径和重大意义。

教学重点：

1.党的领导是社会主义现代化建设的根本保证；2.坚持立党为公、执政为民。

教学难点：

1.中国共产党是工人阶级的先锋队，同时是中国人民和中华民族的先锋队；2.新的历史条件下如何提高党的建设科学化水平。

教学内容：

1.党的领导是社会主义现代化建设的根本保证；2.全面提高党的建设科学化水平。

学时分配：4学时

四、考核方式

1.课堂考勤、提问、讨论等占20%；

2.课堂作业4次，占20%；

3.期中考核（运用理论分析并解决现实问题的报告）占20%；

4.期未考试（机试）占40%。

五、教材及阅读书目

（一）教材与教参：

1.《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》（2013年修订版）高等教育出版社（教材）

2.《<毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论>学生辅学读本》(2011年版)，高等教育出版社(教学参考书)

（二）阅读书目：

01.《建党以来重要文献选编（1921-1949）》，中央文献出版社2011年版；

02.《建国以来重要文献选编（1949-1965）》，中央文献出版社2011年版；

03.《三中全会以来重要文献选编》上、下册，中央文献出版社2011年版；

04.《十二大以来重要文献选编》上、中、下卷，中央文献出版社2011年版；

05.《十三大以来重要文献选编》上、中、下卷，中央文献出版社2011年版；

06.《十四大以来重要文献选编》上、中、下卷，中央文献出版社2011年版；

07.《十五大以来重要文献选编》上、中、下卷，中央文献出版社2011年版；

08.《十六大以来重要文献选编》上、中、下卷，中央文献出版社2011年版；

09.《十七大以来重要文献选编》上，中卷，中央文献出版社2011年版，下卷2013年版

10.《毛泽东选集》1 - 4卷，人民出版社1991版；

11.《邓小平文选》1－3卷，人民出版社1993、1994年版；

12．《邓小平年谱》上、下册，中央文献出版社2004年版；

13.《江泽民文选》第1-3卷,人民出版社2006年版；

14. 江泽民:《论“三个代表”》，中央文献出版社2001年版；

15.《江泽民论有中国特色社会主义》，中央文献出版社2002年版；

16. 胡锦涛：《在庆祝中国共产党成立90周年大会上的讲话》，人民出版社2011年版；

17．胡锦涛：《坚定不移沿着中国特色社会主义道路前进  为全面建成小康社会而奋斗——在中国共产党第十八次全国代表大会上的报告》，人民出版社2012年版；

18.习近平：《坚持实事求是的思想路线》，《学习时报》2012年5月28日；

19.习近平： 《紧紧围绕坚持和发展中国特色社会主义 深入学习宣传贯彻党的十八大精神》，《人民日报》2012年11月19日；

20.习近平：《在党的十八届二中全会第二次全体会议上的讲话》，《党的群众路线教育实践活动学习文件选编》，党建读物出版社2013年版；

21.习近平：《关于<中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定>的说明》，《人民日报》2013年11月16日；

22.《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》，人民出版社2013年版；

23.中共中央宣传部：《中国特色社会主义学习读本》，学习出版社；

24.秦宣主编：《邓小平理论研究述评》中国人民大学出版社2002年版；

25.顾海良主编：《中国特色社会主义理论体系研究》，武汉大学出版社2008年版；

26.《中国特色社会主义理论体系形成与发展大事记》，中央文献出版社2008年版；

27.胡绳主编：《中国共产党的七十年》，中共党史出版社1991年版；

28.金冲及主编：《毛泽东传（1893 - 1949）》，中央文献出版社1996年版；

29.逄先知、金冲及主编：《毛泽东传（1949—1976）》，中央文献出版社2003年版；

30.叶永烈著：《历史选择了毛泽东》，上海人民出版社1992年版；

31.（美）特里尔著：《毛泽东传》，河北人民出版社1989年版；

32.（美）哈力森·索尔兹伯里：《长征 - 前所未闻的故事》，解放军出版社1986年版；

33.王炯华著：《毛泽东读书记》，长江文艺出版社2004年版；

34.乔舒亚·雷默：《北京共识》，http://www.douban.com/group/topic/6955139/。

六：授课手段

多媒体教学